Nach der Auswertung einer Lernerfolgskontrolle kann es vorkommen, dass man als Lehrer oder Lehrerin den Eindruck hat, dass eine Aufgabe sehr schwer war oder dass gerade sehr gute Schüler*innen nicht gut in einer Aufgabe abgeschnitten haben.

Eine quantitative Aufgabenanalyse kann helfen, solche Vermutungen zu bestätigen oder zu entkräften. Dies kann insbesondere sinnvoll sein, wenn erwogen wird, eine Aufgabe aus der Gesamtbewertung herauszunehmen oder wenn Aufgaben für zukünftige Lernerfolgskontrollen in späteren Jahren ausgewählt werden.