Univ.-Prof. Dr. Annette Kinder

Arbeitsbereich Lernpsychologie

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nach Vereinbarung

Wissenschaftlicher Werdegang

Seit 2010 Professur (W2) für Lernpsychologie an der Freien Universität Berlin

2008 - 2009 Vertretungsprofessur an der Universität Potsdam

2008 Gastprofessur an der Freien Universität Berlin

2004 - 2010 Heisenbergstipendium an der Universität Potsdam (Arbeitsgruppe Prof. Dr. Reinhold Kliegl)

2003 Habilitation im Fach Psychologie, insbesondere Allgemeine Psychologie

1999 - 2004 Hochschulassistentin (C1) in der Arbeitsgruppe Allgemeine und Physiologische Psychologie an der Philipps-Universität Marburg

1995 - 1999 Wissenschaftliche Mitarbeiterin im DFG-Projekt im SPP "Mechanismen des assoziativen Lernens" (Arbeitsgruppe Prof. Dr. Harald Lachnit)

1992 - 1996 Promotion an der Philipps-Universität Marburg gefördert durch ein Stipendium der Philipps-Universität (Hessische Förderung für Nachwuchswissenschaftler)

1986 - 1992 Studium der Psychologie an der Justus-Liebig-Universität Gießen

Wißmann, J. & Kinder, A. (2024, 18.-20. September). Hanna, Lukas and other pupils with diverse learning abilities – Development and evaluation of a case-based learning approach for pre-service teachers. [Konferenzsitzung] Earli Sig 20-26 Conference, Berlin Humboldt-Universität, Deutschland.

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Pöhler, M., Briese, F., Wißmann, J., and Kinder, A. (2023). Wenn ich die Mutter wäre… - Perspektivenübernahme bei angehenden Lehrkräften durch fallbasiertes Lernen fördern. Refubium Freie Universität Berlin. https://doi.org/10.17169/refubium-43434

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Briese, F., Lackenbauer, C., Pöhler, M., Sontag, C., Wißmann, J., & Kinder, A. (2022). Eltern adressatengerecht informieren und beraten: Eine fallbasierte Lerngelegenheit für Lehramtsstudierende zur Vorbereitung diagnostisch-beratender Gespräche. PraxisForschungLehrer* innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., 4(3), 169-184.

Pekár, J., & Kinder, A. (2020). The interplay between non-symbolic number and its continuous visual properties revisited: Effects of mixing trials of different types. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 73(5), 698-710. [pdf]

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Jacobs, A. M., & Kinder, A. (2017). “The brain is the prisoner of thought”: A machine-learning assisted quantitativenarrative analysis of literary metaphors for use in neurocognitive poetics. Metaphor and Symbol, 32(3), 139-160.

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