Juniorprofessorin für Grundschulpädagogik/Didaktik Deutsch

Fachbereich Erziehungswissenschaft und Psychologie, Freie Universität Berlin

Ruf auf die W1-Professur Grundschulpädagogik/Didaktik Deutsch

Fachbereich Erziehungswissenschaft und Psychologie, Freie Universität Berlin

Mitglied im Herausgeber:innenteam der Zeitschrift ‚Leseräume‘

Vertretung der Professur Primarstufendidaktik Deutsch

Institut für Germanistik, Universität Kassel

Sprecherin der AG SchriftSPRACHerwerb im Symposion Deutschdidaktik

gemeinsam mit Prof. Dr. Anke Reichardt

Akademische Rätin auf Zeit        

Institut für Germanistik, Bergische Universität Wuppertal

Listenplatz 2 an der Universität Bielefeld (Germanistische Sprachdidaktik mit dem Schwerpunkt Sprachliche Heterogenität (W1/W2))

Promotion Dr. phil.

Leuphana Universität Lüneburg

Titel: „Über Notwendigkeiten und Schwierigkeiten schriftsystematischer Professionalität.

Eine explorative Studie zur Genese schriftsystematischen Wissens von Lehramtsstudierenden des Faches Deutsch.“

Wissenschaftliche Mitarbeiterin

Institut für Deutsche Sprache, Literatur und ihre Didaktik, Leuphana Universität Lüneburg

Promotionsstipendiatin

Institut für Deutsche Sprache, Literatur und ihre Didaktik, Leuphana Universität Lüneburg

Lehrbeauftragte

Institut für Deutsche Sprache, Literatur und ihre Didaktik, Leuphana Universität Lüneburg

Studiengang: Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen

Laufzeit

Projekt

09/2021-04/2022

Unterrichtsintegrierte Diagnostik und Förderung mathematischer und sprachlicher Basiskompetenzen - Ein zweistufiges Konzept in Schule und Fortbildung

Projektleitung: Prof. Dr. Andreas Eichler, Prof. ⁱⁿ Dr. Natalie Fischer, Vertr.-Prof. ⁱⁿ Dr. Sarah Jagemann, Prof. Dr. Norbert Kruse, Prof. ⁱⁿ Dr. Elisabeth Rathgeb-Schnierer

06/2021 –

Individual Concepts And Professional Abilities in diverse Learning Environments (CAPABLE)

Projektleitung: Dr.ⁱⁿ Jagemann, Dr.ⁱⁿ Schwinning

06/2020 –

Selbstwirksamkeitserwartungen angehender Lehrpersonen im inklusiven Schreibunterricht (SeaLiS)

Projektleitung: Dr.ⁱⁿ Jagemann, Dr.ⁱⁿ Schwinning

05/2020 –

Ko-Konstruktionen im Schriftspracherwerb (KoKonS)

Projektleitung: Dr.ⁱⁿ Jagemann, Prof. Dr. Weinhold

09/2018 –04/2020

Adaptives Lehrerhandeln im Rechtschreibunterricht (AdLeR)

Projektleitung: Prof.ⁱⁿ Dr. Weinhold, Dr.ⁱⁿ Jagemann

06/2018 – 04/2020

Individuelle Entwicklungsverläufe im Lesen und Schreiben (EntLeS)

Projektleitung: Prof.ⁱⁿ Dr. Weinhold, Dr.ⁱⁿ Jagemann

02/2018 – 04/2020

Kooperationspartnerin im Teilprojekt F3 des Verbundprojektes:

Einrichtung einer Online-Plattform zur Diagnostik und Förderung von Kindern mit Lernstörungen (Londi, BMBF gefördert)

Projektleitung: Prof. Dr. Schulte-Körne (LMU), Prof. Dr. Hasselhorn (DiPF)

Projektteam: Prof. Dr. Schulte-Körne, PDⁱⁿ Dr.ⁱⁿ Moll, Dr.ⁱⁿ Galuschka, Dr.ⁱⁿ Huemer, Dr.ⁱⁿ Corvacho, Prof.ⁱⁿ Dr.ⁱⁿ Weinhold, Dr.ⁱⁿ Jagemann

10/2011 – 12/2017

Schriftsystematische Professionalität angehender Lehrkräfte

Dissertation, Leuphana Universität Lüneburg

Projektleitung: Dr.ⁱⁿ Jagemann

Die Rolle der Silbe im schriftsprachlichen Anfangsunterricht

eingeladener Vortrag, Kolloquium des Graduiertenkollegs Sprachbetrachtung, Universität Erfurt

Welche Erwartungen an die eigene adaptive Handlungskompetenz zeigen Lehramtsstudierende in inklusiven Schreibsettings? – Modellierung, Operationalisierung und Validierung domänenspezifischer Selbstwirksamkeitserwartungen

zusammen mit Sandra Schwinning, Vortrag, SDD, Universität Wien

(Ko-) Konstruktionen im Schriftsprachunterricht (KoKonS): Ein Modell zur deskriptiven Analyse schriftsystembezogenen Handelns

zusammen mit Swantje Weinhold und Franziska Bormann, SDD, Universität Wien

Wenn Studierende inklusiven Schreibunterricht planen – Erste Einblicke in das Projekt CAPABLE

zusammen mit Sandra Schwinning, Vortrag im Kolloquium „Sprache – Interaktion – Lernen“, Bergische Universität Wuppertal

Selbstwirksamkeitserwartungen angehender Lehrpersonen im inklusiven Deutschunterricht - Erste Ergebnisse                                                                                   

zusammen mit Sandra Schwinning, Vortrag im Kolloquium „Sprache – Interaktion – Lernen“, Bergische Universität Wuppertal

Self-efficacy of pre-service teachers on writing instruction in inclusive classrooms      

zusammen mit Sandra Schwinning, Poster, EARLI 2021

(Fach-) Sprachliche (Ko-) Konstruktionen im Schriftspracherwerb: auf der Suche nach einer Sprache über das Schriftsystem

zusammen mit Swantje Weinhold und Franziska Bormann, eingeladener Vortrag, Fachtagung Schriftspracherwerb, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg

Selbstwirksamkeitserwartungen in der Domäne Textschreiben – Konzeption und Pilotierung

zusammen mit Sandra Schwinning, Vortrag im Kolloquium „Sprache – Interaktion – Lernen“, Bergische Universität Wuppertal

Über Schrift sprechen – Perspektiven auf professionelles Wissen und Handeln eingeladener Vortrag, Linguistisches Kolloquium, Universität Duisburg-Essen

Zur Adaptivität schriftsystematischer Explikationen (Tagung Corona bedingt abgesagt)

zusammen mit Swantje Weinhold

Vortrag auf dem Symposion Deutschdidaktik, Universität Hildesheim

Über Schrift sprechen – Herausforderungen rund um professionelles Lehrerhandeln im Rechtschreibunterricht

Vortrag im Kolloquium „Sprache – Interaktion – Lernen“, Bergische Universität Wuppertal

Über das Schriftsystem sprechen – Perspektiven auf schriftsystematisches Wissen und Handeln (Corona bedingt abgesagt und verschoben)

eingeladener Vortrag im Linguistischen Kolloquium, Universität Duisburg-Essen

Individuelle Entwicklungsverläufe im Rechtschreiben

zusammen mit Swantje Weinhold, Vortrag auf der FORTE Tagung, Universität Bremen

Schriftsystematisch professionell? Forschungsbasierte Perspektiven auf ein zentrales Qualitätsmerkmal

Poster auf der FORTE Tagung, Universität Bremen

Schriftsystematische Explikationen

zusammen mit Swantje Weinhold, Vortrag und Workshop, AG Schriftspracherwerb, FU Berlin

Schriftsystematische Erklärungen zwischen Lerngegenstand und -medium

zusammen mit Swantje Weinhold, Vortrag auf der 2. interdisziplinären Schwerpunkttagung: Sprache in fachlichen Lehr-Lern-Prozessen, Leuphana Universität Lüneburg

eingeladene Teilnehmerin einer interdisziplinären Fokusgruppe zur Frage der Materialität in Rechtschreibgesprächen (Fokusgruppe: Prof. Dr. Koblauch, Prof. Dr. Kruse, Prof.ⁱⁿ Dr. Hüttis-Graff, Prof. Dr. Isler, Dr.ⁱⁿ Jagemann, Gronwald)

Datensitzung, AG SchriftSPRACHerwerb, Universität Koblenz

Über Notwendigkeiten und Schwierigkeiten schriftsystematischer Professionalität

Disputationsvortrag, Leuphana Universität Lüneburg, Fakultät Bildung

Textproduktion: Schriftkompetenz und Textkompetenz. Herausforderungen, theoretische Grundlagen und didaktische Möglichkeiten

Vortrag, Lehrerfortbildung Primar- und Sekundarstufe

eingeladen vom Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg, Ludwigsfelde

Über den Erwerb schriftsystematischer Professionalität. Eine explorative Studie zum graphematischen Wissen von Lehramtsstudierenden

Vortrag auf dem Symposion Deutschdidaktik, PH Ludwigsburg

(Wie) nutzen angehende Lehrkräfte ihr graphematisches Wissen in didaktischen Anforderungssituationen des schriftsprachlichen Anfangsunterrichts?

zusammen mit Swantje Weinhold

Vortrag auf der DFG-Tagung „Der Erwerb schriftsprachlicher Kompetenzen: empirische Befunde – didaktische Konsequenzen – Förderperspektiven“, Universität Hildesheim

Was wissen Studierende über die Regeln der deutschen Wortschreibung? Eine explorative Studie zum graphematischen Wissen

Poster auf dem Symposion Deutschdidaktik, Universität Basel

Warum schreibt man das so? Eine explorative Studie zum graphematischen Wissen von Lehramtsstudierenden

Kurzvortrag auf dem Herbstworkshop des Nachwuchsnetzwerkes im SDD, Rastede, Universität Oldenburg

Was wissen Grundschullehrer und Grundschullehrerinnen über die Graphematik des Deutschen?

Vortrag auf dem Symposion Deutschdidaktik, Universität Augsburg