Juli 16 - Sept. 16

Wissenschaftliche Mitarbeiterin (50 %-Stelle); Freie Universität Berlin, AB Weiterbildung und Bildungsmanagement (Prof. Dr. Harm Kuper)

seit Juli 13 - Juni 16

Wissenschaftliche Mitarbeiterin im BMBF-Projekt »Schulleitung und Schulleistung« im Forschungsschwerpunkt »Steuerung im Bildungssystem« (SteBis), AB Weiterbildung und Bildungsmanagement (Prof. Dr. Harm Kuper), FU Berlin

Jan 13 - Juli 13

Projektkoordination für den Bereich wissenschaftliche Vernetzung und Praxistransfer im Rahmen der Koordinierungsstelle für den Forschungsschwerpunkt „Steuerung im Bildungssystem“ (SteBis), AB Schulpädagogik/ Schulentwicklungsforschung (Prof. Dr. Felicitas Thiel), FU Berlin

Mai 10 - Juni 13

Wissenschaftliche Mitarbeiterin im BMBF-Projekt »Die Realisierung testbasierter Schulreform in der Mehrebenenstruktur des Schulsystems« im Forschungsschwerpunkt »Steuerung im Bildungssystem« (SteBis), AB Weiterbildung und Bildungsmanagement (Prof. Dr. Harm Kuper), FU Berlin

Aug 09  - Apr 10

Studentische Mitarbeiterin im DFG-Projekt »Auswirkungen zentraler Lernstandserhebungen«, AB Weiterbildung und Bildungsmanagement (Prof. Dr. Harm Kuper), FU Berlin

Apr 09 - Dez 10

Master-Studiengang „Forschung und Entwicklung in sozialen und pädagogischen Organisationen“ (Masterarbeit im Bereich empirische Schulleitungsforschung), Freie Universität Berlin

Okt 02 – Dez 07

Diplomstudium der Erziehungswissenschaft an der Technischen Universität Dortmund und Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg (Diplomarbeit im Bereich Erwachsenenbildung)

 Im Druck

Muslic, Barbara & Hartung-Beck, Viola: Möglichkeiten und Grenzen einer sekundäranalytischen Rekonstruktion schulischer Organisationen anhand qualitativer Längsschnittdaten. In: Matiaske, W. & Liebig, S. (Hrsg.): Methodische Probleme der Organisationsforschung. Wiesbaden: Springer/Gabler.

2016

Hartung-Beck, Viola & Muslic, Barbara: Forschungspraktische Vorgehensweisen für die Erhebung und Auswertung von Schulfallstudien. Implikationen und Grenzen der Rekonstruktion schulischer Organisationen. In Göhlich, H., Weber, S. M., Schröer, A. & Schemmann, M. (Hrsg.): Sammelband Organisation und Methode. Beiträge der Kommission Organisationspädagogik. Wiesbaden: Springer. S. 291-300.

Muslic, Barbara & Ramsteck, Carolin: Neo-Institutionalistische Perspektive auf die Organisation Schule – Organisationsinterne Kopplungs- und Entkopplungsprozesse infolge testbasierter Schulreform. In: Organisation und Bildung. Theoretische und empirische Zugänge. Wiesbaden: Springer. S. 199 -219.

Kuper, H., Maier, U., Graf, T., Muslic, B. & Ramsteck, C. : Datenbasierte Schulentwicklung mit Vergleichsarbeiten aus der Perspektive von Lehrkräften, Fachkonferenzleitungen, Schulleitungen und Schulaufsichten – Qualitative Fallstudien aus vier Bundesländern. In Bundesministerium für Bildung und Forschung (Hrsg.), Steuerung im Bildungssystem. Implementation und Wirkung neuer Steuerungsinstrumente im Schulwesen. Bielefeld: W. Bertelsmann wbv. S. 39-67.

Hartung-Beck, Viola & Muslic, Barbara: Herausforderungen qualitativer Interviewstudien innerhalb von Organisationen. Methodologische Überlegungen zu einer empirischen Rekonstruktion schulischer Organisationen am Beispiel des Forschungsprojektes „Realisierung testbasierter Schulreform“. In: Zeitschrift für qualitative Forschung. Leverkusen: Barbara Budrich. 16 (1), S. 57-72.

Muslic, Barbara, Brauckmann, Stefan & Basold, Katrin: Distributed Leadership: Why does it matter? In: Evangelische Akademie Loccum (Hrsg.): Was wirklich wirkt!? Effektive Lernprozesse und Strukturen in Lehrerfortbildung und Schulentwicklung. Loccumer Protokolle. S. 107-124.

Ramsteck, Carolin/Muslic, Barbara/Graf, Tanja/Maier, Uwe/Kuper, Harm: Data-Based school improvement. The role of principals and school supervisory authorities within the context of low-stakes mandatory proficiency testing in four German states. International Journal of Educational Management (Special Issue): School leadership in Germany between low stakes testing and high expectations, 29 (6), S. 766-789.

Muslic, Barbara: Distributed leadership. Wissenschaftliche Befunde zur Wirksamkeit. Zeitschrift für Schulmanagement, 3, S. 8-11.

Muslic, Barbara: Wie kann Schulleitung die Akzeptanz und Nutzung von Lernstandserhebungen erhöhen? SchulVerwaltung. Zeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement, 25 (4), S. 115-117.

Muslic, Barbara/Ramsteck, Carolin/Kuper, Harm: Das Verhältnis von Schulleitung und Schulaufsicht im Kontext testbasierter Schulreform. Kontrastive Fallstudien zur Rezeption von Lernstandsergebnissen im Mehrebenensystem der Schule. In: Ackeren, Isabell van/Heinrich, Martin/Thiel, Felicitas (Hrsg.): Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem? Befunde aus dem BMBF-SteBis-Verbund. Die Deutsche Schule, 12. Beiheft, S. 96-119.

Kuper, Harm/Muslic, Barbara: Evidenzbasierte Steuerung. Der Umgang mit Rückmeldungen aus Lernstandserhebungen als Instrument einer evidenzbasierten Schulentwicklung. In: Hornberg, S. & Parreira do Amaral (Hrsg.): Deregulierung im Bildungssystem. Münster: Waxmann, S. 151-164.