since 7/2011

Research associate, Methods and Evaluation, Freie Universität Berlin

1/2011 - 6/2011

Research Fellow at Berlin Institute of Technology, Institute of Education, Department of Educational Psychology Research Project SELF of Volkswagen Foundation: The impact of socio-emotional factors on learning processes considering neurobiological factors

2011

Diploma in Psychology at the University of Potsdam; Title of Thesis: "Effects of cognitive load and walking speed on walking regularity and cognitive performance: A dual task approach"

11/2011

Freelancer at Berlin Institute of Technology Institute of Education, Department of Educational Psychology

2008 - 2010

Student Assistant at the Max-Planck-Institut for Human Development Center for Lifespan Psychology

2007 - 2008

Study at Cardiff Univerity, UK

2004 - 2010

Study of Psychology at the University of Potsdam

Research interests

• Quantitative Research Methods
• Cognition and Motivation Research
• Factors of Learning Success and Failure at School
• Neuroscience and Educational Research

Current research project

• Schumpeter-Fellowship of Volkswagen Foundation:

SELF - The impact of socio-emotional factors on learning processes considering neurobiological processes

Journal
Articles and  Book chapters

• Raufelder, D., Jagenow, D., Hoferichter, F., & Drury, K. (2013). The person-oriented approach in the field of educational psychology. Problems of Psychology in the 21st Century, 5, 79-88.

• Raufelder, D., Drury, K., Jagenow, D., Hoferichter, F., & Bukowski, W. (2013). Development and Validation of the Relationship and Motivation (REMO) scales to assess students' perceptions of peers and teachers as motivators in adolescence. Learning and Individual Differences, 24, 182-189. doi: 10.1016/j.lindif.2013.01.001

• Raufelder, D., Jagenow, D., Drury, K., & Hoferichter, F. (2013). Social Relationships and Motivation in Secondary School: 4 different motivation types. Learning and Individual Differences, 24, 89-95. doi:10.1016/j.lindif.2012.12.002

• Raufelder, D., Jagenow, D., Hoferichter, F., & Wilkinson, R. P. (2012). An interdisciplinary challenge: method triangulation in the field of brain development and motivation. Psychology Research, 2, 627-636.

• Jagenow, D. & Raufelder, D. (2011). The impact of socio-emotional factors on learning processes considering neurobiological processes. In J. Özyurt, A. Anschütz, S. Bernholt, & J. Lenk. (Eds.). Interdisciplinary Perspectives on Cognition, Education, and the Brain (pp. 187-192). Hanse Studies, Vol.7. Oldenburg: BIS-Verlag.

• Raufelder, D., Jagenow, D. & Ittel, A. (2011). Das Zusammenspiel von Mediennutzung, Freizeitverhalten und Körperzufriedenheit von Jungen und Mädchen in der früh-pubertären Entwicklungsphase. MERZ - Zeitschrift für Medienpädagogik, 55 (6), 21-34.

Diploma Thesis

• Jagenow, D. (2011). Effects of cognitive load and walking speed on walking regularity and cognitive performance: A dual task approach. Unveröffentlichte Diplomarbeit im Studiengang Psychologie, Universität Potsdam.

Presentations

• Jagenow, D. (2013). Fungieren soziale Beziehungen und motivationale Aspekte als Prädiktoren sozio-motivationale Abhängigkeit? Im Rahmen der Arbeitsgruppe "Sozio-motivationale Beziehungen im Kontext Schule in der Adoleszenz", 14. Fachgruppentagung der PAEPS der DGPs, Hildesheim.

• Jagenow, D. & Raufelder, D. (2012). Die Bedeutung sozio-emotionaler Faktoren für die Leistungsmotivation im schulischen Kontext. Im Rahmen des Symposiums "Erfolgreich Lernen - eine Frage der Beziehung?" 48. Kongress der DGfE, Bielefeld.

• Jagenow, D., Raufelder, D. & Gottwald, F. (2012). Social Relationships and its role in achievement motivation in Secondary School - 4 different types of learners. Neuroscience & Education, London (UK).

• Gottwald, F., Jagenow, D. & Raufelder, D. (2012). The impact of indivdiual and external factors on academic achievement in early adolescence. ICP, Capetown (South-Africa).

• Jagenow, D., Raufelder, D. & Gottwald, F. (2012). Motivation and Social Relationships in Secondary School - four different types of learners. ICP, Capetown (South-Africa)

• Raufelder, D., Jagenow, D. & Gottwald, F. (2012). An interdisciplinary challenge: method triangulation in the field of educational neuroscience. ICP, Capetown (South-Africa).

• Bukowski, W. & Raufelder, D., & Jagenow, D. (2012). Quantitative Ethnography. SRCD Themed Meeting: Developmental Methodology, Tampa (Florida).

• Bukowski, W., Raufelder, D. & Jagenow, D. (2012). The self-evaluations scales of relationship and motivation (REMO) in school: development of a measure. SRCD Themed Meeting: Developmental Methodology, Tampa (Florida).

• Gottwald, F., Raufelder, D. & Jagenow, D. (2012). Gender specific test anxiety in the context of neuroticism and social relations in a German secondary school setting. SRA Biennial Meeting, Vancouver (British Columbia, Canada)

• Jagenow, D. & Raufelder, D. (2011). Workshop “Cognitive Neuroscience, Educational Research, and Cognitive Modeling”. Poster: The impact of socio-emotional factors on learning processes considering neurobiological processes. Hanse-Wissenschaftskolleg, Delmenhorst.

• Raufelder, D. & Jagenow, D. (2011). Zur Interdependenz von Körperzufriedenheit, Medien, Freizeitverhalten und psychosozialer Anpassung in der frühen Adoleszenz – ein geschlechtsspezifischer Vergleich. Im Rahmen der Arbeitsgruppe zum Thema "Medien, Körperbild und Körperzufriedenheit in der frühen Adoleszenz und im frühen Erwachsenenalter". DGPs Entwicklungspsychologie, Erfurt.

• Raufelder, D., Jagenow, D., Bünger, S. & Ittel, A. (2011). Geschlechtsspezifische Unterschiede im Kontext von Körperbild, Körperzufriedenheit und psychosozialer Anpassung bei Kindern in der frühen Adoleszenz. Kongress für Gesundheitspsychologie, Berlin.

• Raufelder, D., Jagenow, D. & Gottwald, F. (2011). Sozio-emotionale Faktoren im schulischen Lernprozess – eine Herausforderung für die Lehrerbildung? AEPF, Klagenfurt.

• Raufelder, D., Jagenow, D. & Rossbach, D. (2011). Die Bedeutung kollektivistischer und individualistischer Tendenzen in Bezug auf Lern- und Leistungsvariablen im schulischen Kontext. DGPs Pädagogische Psychologie, Erfurt.

• Jagenow, D., Schaefer, S., Verrel, J., Schellenbach, M., & Lindenberger, U. (2010). Kinder stabilisieren ihren Gang während der Bearbeitung einer leichten kognitiven Aufgabe. 42. Jahrestagung der Arbeitsgemeinschaft für Sportpsychologie (ASP 2010); Salzburg, Austria.

• Jagenow, D., Schaefer, S., Verrel, J., Schellenbach, M., & Lindenberger, U. (2010). Children stabilize their gait when working on an easy cognitive task: Principal component analyses of gait. Poster, Experimental Psychology Society Research Workshop “The Development of Body Representations over the Lifespan”; Goldsmith University London, UK.

Besuchte Workshops/ Summer Schools

• 2012: EARA-SRA Summer School, Spertes, Greece.

• 2011: Interdisciplinary Workskop on "Cognitive Neuroscience, Educational Research, and Cognitive Modeling". Hanse-Wissenschaftskolleg, Delmenhorst, Germany.

• 2011: Springschool “Funktionelle Magnetresonanztomographie in der psychologischen Forschung". Bender Institute of Neuroimaging, Justus-Liebig University Giessen.

• 2011: Workshop "Mplus - Eine Einführung". Center für Bildungs- und Unterrichtsforschung. University Hildesheim, Germany.

• 2010: „Methoden der empirischen Bildungsforschung“: „Strukturgleichungsmodelle mit Mplus“ und „Längsschnittanalysen mit Mplus“. Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.