Emotionales Erleben von Schüler:innen (z. B. Fehlerangst, Langeweile im Unterricht)

• Wie können Lehrkräfte lernförderlich mit Schülerfehlern im Unterricht umgehen?

• Welcher Zusammenhang besteht zwischen Fehlerangst und dem Lernen aus Fehlern bei Schüler:innen?

• Welche Formen von Langeweile treten bei Schüler:innen im Unterricht auf?

• Wie regulieren Schüler:innen Langeweile im Unterricht?

• Welche Zusammenhänge bestehen zwischen Schulangst und Schüler:innenleistungen?

• In welchem Zusammenhang stehen Lern- und Leistungsemotionen mit dem Selbstkonzept in Mathematik?

• Welche Interventionen sind bei Schulangst wirksam?