Klassenmanagement/Umgang mit Unterrichtsstörungen

• Wie gelingt es, am Anfang eines Schuljahres wirksame Klassenregeln zu etablieren?

• Was zeichnet ein wirksames Monitoring aus? Was machen Lehrkräfte, um mitzubekommen, was im Klassenzimmer vor sich geht?

• Wie groß ist die Belastung von Lehrkräften aufgrund von Unterrichtsstörungen?

• Wie wirkt sich eine positive Lehrkraft-Schüler:innen-Beziehung auf das Störverhalten von Schüler:innen aus?

• Unterscheidet sich das Klassenmanagement von Berufsanfänger:innen und berufserfahrenen Lehrkräften? Was fällt letztgenannten leichter? Was machen sie anders?