Hausarbeiten

Zulassungsbeschränkungen

Bitte beachten Sie, dass in der Studien- und Prüfungsordnung Sonderpädagogik geregelt ist, dass der erfolgreiche Abschluss des Moduls „Emotionale und Soziale Entwicklung“ bzw. "Sprachliche Entwicklung" eine Zugangsvoraussetzung für das Modul „Interventionen bei Besonderheiten der emotionalen und sozialen Entwicklung" bzw. "Interventionen bei Besonderheiten in der sprachlichen Entwicklung" ist. Aus diesem Grund sollten Studierende im Bachelorstudiengang ISS/Gym ihre Modulabschlussarbeit in "Sprachliche Entwicklung" jeweils für das Wintersemester planen und werden in diesem Zeitraum bei der Betreuung vorrangig berücksichtigt. Wir bitten dafür um Verständnis.

Modulprüfung

Die Modulprüfung in dem Modul "Sprachliche Entwicklung" findet in Form einer Hausarbeit statt. 

Im Bereich Sprachliche Entwicklung können Sie die Hausarbeitsbetreuung bei einer beliebigen Dozent*in des Arbeitsbereiches anfragen, unabhängig davon, ob Sie bei ihr ein Seminar besucht haben oder nicht.

• Sie müssen in der Blackboard Organisation „Hausarbeit Sprachliche Entwicklung“ angemeldet sein. Hier können Sie sowohl die Anfrage zur Betreuung der Abschlussarbeit stellen, als  auch aktuelle Ankündigungen, das Quiz zum Leitfaden und ein Fragenforum zu häufigen Fragen zur Hausarbeit finden.

Anmeldung:
1. Sie klicken auf Organisationen auf der Leiste links
2. Dann geben Sie bei Organisationskatalog (oben rechts) "Hausarbeit Sprachliche Entwicklung ERZPSY_HA_Sprache_19P" ein.
3. Zuletzt gehen Sie auf den grauen Pfeil an der Organisation und geben nur noch das Passwort HA_Sprache ein.

• Tragen Sie sich dort unter dem Punkt "Betreuung anfragen" bei der von Ihnen präferierten Dozierenden ein, wenn Sie sicher sind, dass Sie im SoSe 2024 Ihre Hausarbeit schreiben möchten.

• Sollten Sie nach der Anmeldung bei einer Betreuerin feststellen, dass Sie den Abgabetermin nicht einhalten können und die Hausarbeit ins nächste Semester verschieben müssen, geben Sie bitte Ihrer Betreuerin so schnell wie möglich Bescheid.

• Der Link Betreuung anfragen ( linke Leiste) wird vom 02.05.24 bis zum 31.05.24 aktiv und sichbar sein. Die Anfragen über BB für das SoSe 24 stellen Sie bitte zwischen dem 02.05.24 und dem 31.05.24. Bei späterer Anfrage kann eine Betreuung im SoSe nicht mehr berücksichtigt werden, der Zeitraum für Anfragen im WiSe 24/25 wird Anfang des Wintersemesters bekannt gegeben.

Zur Vorbereitung lesen Sie bitte den Leitfaden und sehen Sie sich die Themenschwerpunkte der Dozierenden an. Die Abgabe der Hausarbeiten findet über dieselbe Blackboard-Organisation statt. Laden Sie bitte Ihre Hausarbeit als PDF hoch, zusammen mit dem weitestgehend ausgefüllten Beurteilungsbogen (siehe Link unten). Dort findet sich ebenfalls ein Frage-Antwort-Forum, in dem Studierende Fragen zur Hausarbeit stellen können. Die Abgabefrist für das SoSe 24 endet am 25.08.24.

Nähere Informationen zu den Hausarbeiten im Bereich Sonderpädagogik können den folgenden Dokumenten entnommen werden:

• Leitfaden zur Erstellung von Haus- und Bachelorarbeiten 
• Beispielformatierung für Hausarbeiten
• Bewertungstabelle für Hausarbeiten in Sprachlicher Entwicklung
• Dokument der Infoveranstaltung für Hausarbeiten in Sprachlicher Entwicklung
• Beurteilungsbogen für Hausarbeiten in der Sonderpädagogik (Grundschulpädagogik)
• Beurteilungsbogen für Hausarbeiten in der Sonderpädagogik (ISS/Gym)

 

Hinweise zur Literaturrecherche

Die folgende Übersicht bietet eine Zusammenstellung von Fachzeitschriften mit Peer-Review. Artikel aus diesen Fachzeitschriften können für die Erstellung von Hausarbeiten, Bachelor- und Masterarbeiten genutzt werden:

• Fachzeitschriften mit Peer-Review

Finden Sie einen passenden Artikel aus einer Fachzeitschrift, die sich nicht in dieser Liste befindet, bedeutet dies nicht automatisch, dass Sie diesen Artikel nicht nutzen dürfen. Sie müssen dann selbständig prüfen, ob es sich dabei um eine Fachzeitschrift mit Peer-Review handelt. Ist dies der Fall, kann der Artikel in Ihrer Arbeit genutzt werden. Ansonsten wird der Artikel aufgrund mangelnder Qualitätssicherung verworfen.

Die Themenschwerpunkte der einzelnen Betreuer*innen im Bereich Sprachliche Entwicklung sind:

Betreuer*innen	Themenschwerpunkte
Univ.-Prof. Dr. Flavia Adani	Sprachentwicklungstheorien Forschungsmethoden der Psycholinguistik Wort- und Satzverarbeitung bei (ein- und mehrsprachiger) Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen (Theorien, Unterschiede, Verläufe) Sprachentwicklungsstörungen (Ursachen, Erscheinungsbild, Verläufe) Sprachentwicklung (Lexikon, Grammatik) im Rahmen genetischer Störungen (Autismus Spektrum Störung, Down-Syndrom) Hörstörungen sowie Blindheit, und deren Sprachförderung
Ina Bärtels	Spracherwerbstheorien Spracherwerb ein- und mehrsprachig (phonologisch, lexikalisch-semantisch, morphologisch-syntaktisch, pragmatisch) Spracherwerbsstörungen (Ursachen, Erscheinungsbild, Verläufe) Sprechstörungen (Redeflussstörungen) Sprachförderung im inklusiven Unterricht
Tanja Diederich	Mono-/bilingualer Laut- und Gebärdenspracherwerb Sprachentwicklung Sprechstörungen (Redeflussstörungen) Sprachentwicklungsstörungen Unterstützte Kommunikation Mehrsprachigkeit Sprachentwicklung im Rahmen genetischer Störungen (ASS & Down-Syndrom) Hörstörungen
Katharina Diedrichs	Grundlagen zu Sprache, Spracherwerb und Mehrsprachigkeit (Erwerbsbereiche der Sprache/ Mehrsprachigkeit/ Meilensteine des Erst- und Zweitspracherwerbs/ Stolpersteine der deutschen Sprache/ Sprachentwicklungsstörungen) Sprachstandserfassung als Grundlage der Förderung (Methoden und Verfahren der Sprachstandserfassung bei ein- und mehrsprachigen Kindern/ Linguistische Sprachstandserhebung/ das Risiko von Über- und Unterschätzungen der sprachlichen Fähigkeiten mehrsprachiger Kinder) Sprachförderung (Förderbereiche: Lexikon und Grammatik/ Methoden und Techniken der Sprachförderung/ Förderkraft als Sprachvorbild/ Kritische Analyse von Sprachförderkonzepten und -materialien/ Planung, Durchführung, Dokumentation und Reflexion von Sprachförderung/ Prinzipien und Anregungen zur Planung des DaZ-Unterrichts/ Sprachförderung im inklusiven Unterricht)
Dr. Katrin Gabler	Entwicklungsschritte des Spracherwerbs (z.B. im Vorschul- und Schulalter, auf bestimmten sprachl. Ebenen) Einflussfaktoren des Spracherwerb (z.B. in Bezug auf Kognition, auf das sprachliche oder schulischen Umfeld oder den Bildungs- und Sprachhintergrund) Mehrsprachige Sprachentwicklung Sprachentwicklungsstörungen (Beeinträchtigungen der Lautsprachentwicklung, des Wortschatzes, der Grammatikentwicklung, der Sprachverwendung) Sprache im Unterricht
Dr. Christine Schipke	Sprachentwicklungstheorien: interaktionistische, kognitive, nativistische und behavioristische Ansätze Psycholinguistik: Spracherwerb und Sprachverarbeitung Meilensteine der Sprachentwicklung im Kindesalter Neurokognitive Grundlagen der Sprachentwicklung Sprachlicher Input Erst- und Zweitspracherwerb Mehrsprachigkeit: Mehrsprachiger Grammatikerwerb, Sprachmischung, Sprachdominanz Spracherwerbsverlauf bei unauffälligem und auffälligem Erstspracherwerb Sprachentwicklungsstörungen Spezifische oder umschriebene Sprachentwicklungsstörung
Sarah Tan	Sprachentwicklung (Erwerbsbedingungen, Einflussfaktoren, Meilensteine) Ein- und mehrsprachiger Erwerb (Theorien, Unterschiede, Verläufe) Sprachentwicklungsstörungen (Ursachen, Erscheinungsbild, Verläufe) Sprechstörungen (Redeflussstörungen) Mutismus Hörstörungen fachintegrierte/alltagsintegrierte Sprachförderung
Dr. Yvonne Portele	Spracherwerb (Theorien, Einflussfaktoren, sprachliche Ebenen: Phonologie, Semantik, (Morpho-)Syntax, Pragmatik) Sprachverarbeitung (Psycholinguistik) (Neuro-)Kognitive Grundlagen der Sprachentwicklung und Sprachverarbeitung Psycholinguistische Forschungsmethoden Erst- und Zweitspracherwerb Mehrsprachigkeit Sprachentwicklungsstörungen

Informationen zur mündlichen Modulabschlussprüfung "Emotionale und Soziale Entwicklung"

Sie können am Ende des laufenden Semesters die mündliche Modulabschlussprüfung ablegen, wenn Sie bis dahin die drei Seminare A, B und C erfolgreich belegt und die Vorlesung „Emotionale und Soziale Entwicklung“ besucht haben. Es wird am Ende des Semesters zwei Prüfungszeiträume geben, voraussichtlich einen am Anfang und einen weiteren am Ende der vorlesungsfreien Zeit. Einen konkreten Termin innerhalb dieser Zeiträume können Sie nicht auswählen, er wird Ihnen zugeteilt. Sie können bei der Anmeldung aber eine Präferenz für einen der beiden Zeiträume angeben. Zur Prüfung muss der Studierendenausweis mitgebracht und vorgelegt werden. Die Prüfung hat einen Umfang von 30 Minuten und wird von zwei prüfungsberechtigten Personen durchgeführt (Hauptprüfer:in und Beisitzer:in). Die ersten ca. 10 Minuten der Prüfung beziehen sich dabei auf ein Wahlthema aus dem Modul „Emotionale und soziale Entwicklung“, das alle Studierenden aus den folgenden möglichen Themen selbst aussuchen dürfen: 

• Aggressives Verhalten
• Ängstlichkeit und Angsterkrankungen
• Autismus
• Bindung
• Depression
• Empathie         
• Emotionsregulation
• Peer-Beziehungen, Freundschaften
• Prosoziales Verhalten
• Resilienz 
• Stereotype

Am Anfang referieren die Studierenden frei über das Wahlthema und die Prüfenden stellen dazu Nachfragen, woraus sich bereits ein Prüfungsgespräch ergeben wird. Die verbleibende Prüfungszeit bezieht sich dann auf durch die Prüfenden ausgewählte Themen aus dem Modul „Emotionale und soziale Entwicklung“. Da es sich um eine Modulabschlussprüfung handelt, orientieren sich die Prüfungsfragen an den Inhalten der Vorlesung und der besuchten Seminare A, B und C. Zur Prüfungsvorbereitung werden die in den Lehrveranstaltungen verwendeten Lehrbücher empfohlen:

• „Entwicklungspsychologie im Kindes- und Jugendalter“ von Siegler et al. (2021)
• „Psychologie der Persönlichkeit“ von Neyer und Asendorpf (2018)
• „Entwicklungspsychologie – Entwicklungswissenschaft des Kindes- und Jugendalters“ von Scheithauer und Niebank (2022)
• „Handbuch Sonderpädagogik: Sonderpädagogik der sozialen und emotionalen Entwicklung, Band 3“ von Gasteiger-Klicpera und Klipcera

Es werden daraus aber keine Inhalte abgefragt, die in der Vorlesung oder in den Seminaren nicht behandelt wurden. Nach Abschluss der Prüfung beraten die zwei Prüfer:innen in Abwesenheit der Studierenden über die Note, die den Studierenden dann im Anschluss verkündet und im Campus Management eingetragen wird. Das Prüfungsgespräch wird während der Prüfung anhand eines Protokolls dokumentiert, an das Prüfungsamt geschickt und dort archiviert.  

Die Anmeldefristen sind jeweils der 30. November, falls Sie die Prüfung am Ende des Wintersemesters ablegen möchten, und der 31. Mai, wenn Sie die Prüfung am Ende des Sommersemesters ablegen möchten. Zur Anmeldung schreiben Sie bitte eine E-Mail an Peter.Zurek@fu-berlin.de, und zwar zwingend mit den folgenden Angaben: 

• Ihr Studiengang (ISS/GYM oder Grundschulpädagogik)
• Ihr aktuelles Fachsemester
• Angaben zu den von Ihnen besuchten Seminaren A, B, C und der Vorlesung im Modul „Emotionale und Soziale Entwicklung“ (bei welchen Dozierenden und in welchem Semester)
• Ihre Matrikelnummer
• Ihr gewünschter Prüfungszeitraum (Anfang oder Ende der vorlesungsfreien Zeit)

Anmeldungen, die ohne diese Angaben oder erst nach Ablauf der Anmeldefrist eingehen, können wir nicht berücksichtigen. In diesem Fall können Sie die Prüfung frühestens im darauf folgenden Semester ablegen. Wenige Tage nach Ablauf der Anmeldefrist wird Ihnen ein Termin innerhalb des jeweiligen Prüfungszeitraums zugeteilt, möglich sind dabei Termine von 10.00-18.30 Uhr. Aus organisatorischen Gründen können vergebene Termine nicht mehr verschoben werden, sehen Sie von entsprechenden Anfragen bitte ab. Falls Sie erkrankt sein sollten, schicken Sie bitte umgehend ein ärztliches Attest per Mail an Peter.Zurek@fu-berlin.de.